高中生物学学科核心素养教学指导

四、基于“生物学学科核心素养”的课堂教学评价

三、基于“生物学科德育育人”的课堂教学评价

二、基于“三维目标”的课堂教学评价

一、课堂教学评价的含义和作用

第五章 基于生物学学科核心素养的课堂教学评价

五、借助模型建构，发展学生生物学学科核心素养

四、开展课外实践，发展学生生物学学科核心素养

三、重视实验探究，发展学生生物学学科核心素养

二、关注生物学史，发展学生生物学学科核心素养

一、依托问题驱动，发展学生生物学学科核心素养

第四章 提升高中生物学学科核心素养的教学策略

五、精品课例

四、课例研究的意义

三、课例的类型及基本内容

二、课例的本质特征

一、什么是课例？

第三章 精品课例

三、青岛出版社《生物学》系列图书中核心素养的梳理

二、提炼生物学学科核心素养的意义

一、生物学学科核心素养的提取

第二章 生物学学科核心素养梳理

二、生物学学科核心素养内涵

一、中国学生发展核心素养简介

第一章 核心素养内涵解读

前言

版权信息

封面

封面

版权信息

前言

第一章 核心素养内涵解读

一、中国学生发展核心素养简介

二、生物学学科核心素养内涵

第二章 生物学学科核心素养梳理

一、生物学学科核心素养的提取

二、提炼生物学学科核心素养的意义

三、青岛出版社《生物学》系列图书中核心素养的梳理

第三章 精品课例

一、什么是课例？

二、课例的本质特征

三、课例的类型及基本内容

四、课例研究的意义

五、精品课例

第四章 提升高中生物学学科核心素养的教学策略

一、依托问题驱动，发展学生生物学学科核心素养

二、关注生物学史，发展学生生物学学科核心素养

三、重视实验探究，发展学生生物学学科核心素养

四、开展课外实践，发展学生生物学学科核心素养

五、借助模型建构，发展学生生物学学科核心素养

第五章 基于生物学学科核心素养的课堂教学评价

一、课堂教学评价的含义和作用

二、基于“三维目标”的课堂教学评价

三、基于“生物学科德育育人”的课堂教学评价

四、基于“生物学学科核心素养”的课堂教学评价